“學生(sheng)過重作業負擔(dan)(dan)和(he)校外培訓負擔(dan)(dan)、家庭(ting)教(jiao)育支出和(he)家長相(xiang)應精力負擔(dan)(dan)1年內有(you)效減輕、3年內成效顯(xian)著，人民(min)群眾教(jiao)育滿意度明顯(xian)提升。”近日，中辦、國辦印發了《關(guan)于進一步(bu)減輕義務教(jiao)育階段學生(sheng)作業負擔(dan)(dan)和(he)校外培訓負擔(dan)(dan)的意見》，并發出通知(zhi)，要(yao)求各地區各部門結合實際認真貫(guan)徹(che)落實。
教(jiao)(jiao)育是民生(sheng)之基，社會各方密(mi)切(qie)關(guan)注(zhu)。今年(nian)全國(guo)兩會期間，習近平總書(shu)記指出(chu)(chu)：“對群(qun)(qun)眾(zhong)反映強(qiang)烈的(de)(de)突出(chu)(chu)問題，對打著教(jiao)(jiao)育旗號侵(qin)害(hai)群(qun)(qun)眾(zhong)利(li)益(yi)的(de)(de)行為，要緊盯不放(fang)，堅決(jue)改(gai)到(dao)位、改(gai)徹底。”《意見(jian)》的(de)(de)印發實(shi)施，正是堅持以人(ren)民為中(zhong)心(xin)(xin)，增(zeng)強(qiang)人(ren)民福(fu)祉、回應百姓教(jiao)(jiao)育關(guan)切(qie)的(de)(de)生(sheng)動體現(xian)。《意見(jian)》傳遞了(le)黨中(zhong)央從實(shi)現(xian)中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大復興的(de)(de)戰(zhan)略高度，堅決(jue)防止(zhi)侵(qin)害(hai)群(qun)(qun)眾(zhong)利(li)益(yi)行為，構建教(jiao)(jiao)育良好生(sheng)態(tai)的(de)(de)堅強(qiang)決(jue)心(xin)(xin)，是從國(guo)之大計(ji)、黨之大計(ji)角(jiao)度作(zuo)出(chu)(chu)的(de)(de)重(zhong)大安排。
這是一份以減輕(qing)義務(wu)(wu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段學(xue)生(sheng)(sheng)過重作(zuo)業(ye)負擔和校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)負擔為目標，以切(qie)實提(ti)升學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)育(yu)(yu)(yu)人水平，持續(xu)規范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)為重點，以建(jian)設高(gao)質量教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系，構建(jian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)良好(hao)生(sheng)(sheng)態，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展、健康成長為方向(xiang)的重要文件。《意見》統籌(chou)校(xiao)(xiao)(xiao)內和校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)兩(liang)個方面，強(qiang)化學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)主陣(zhen)地作(zuo)用，深化校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構治理。在校(xiao)(xiao)(xiao)內方面，要求(qiu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量和服務(wu)(wu)水平進(jin)一步(bu)提(ti)升，作(zuo)業(ye)布(bu)置更加科學(xue)合理，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課后服務(wu)(wu)基本滿足學(xue)生(sheng)(sheng)需要，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習更好(hao)回歸校(xiao)(xiao)(xiao)園。在校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)方面，全面規范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)行為，使(shi)學(xue)科類校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)各(ge)種亂(luan)象基本消除，校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)熱(re)度逐步(bu)降溫。兼顧(gu)校(xiao)(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)(wai)，體(ti)現(xian)出對當前義務(wu)(wu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)突(tu)出問題和深層矛(mao)盾的系統思(si)考、綜(zong)合施策。
這也是黨中(zhong)央針(zhen)對義(yi)務教(jiao)育(yu)階段存(cun)在的(de)(de)短視(shi)化、功利化問題，特別是校外(wai)培訓機構(gou)無序發展，“校內(nei)減負(fu)、校外(wai)增負(fu)”現象突出(chu)所作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要決策部(bu)署(shu)。《意見》統籌服(fu)務國(guo)家戰略和促(cu)進學生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展，一方(fang)面(mian)，要求(qiu)從(cong)服(fu)務國(guo)家戰略需(xu)求(qiu)和社(she)會主義(yi)現代化建(jian)設的(de)(de)高度(du)，扭轉“唯(wei)分數(shu)”“唯(wei)升(sheng)學”的(de)(de)不科學的(de)(de)教(jiao)育(yu)評價(jia)導(dao)向，培養(yang)創新精神、創新能力和綜合素質，為黨育(yu)人、為國(guo)育(yu)才；另一方(fang)面(mian)，要求(qiu)從(cong)促(cu)進學生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展的(de)(de)角度(du)，將學生(sheng)(sheng)從(cong)過重(zhong)的(de)(de)作(zuo)業負(fu)擔(dan)(dan)和校外(wai)培訓負(fu)擔(dan)(dan)中(zhong)解放(fang)出(chu)來(lai)，將本該(gai)屬(shu)于學生(sheng)(sheng)自(zi)由探(tan)索(suo)、身心健康發展的(de)(de)時間還給學生(sheng)(sheng)，發揮興趣和特長，引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)而有(you)個性發展，真正體會到學習(xi)的(de)(de)愉快、童年的(de)(de)幸(xing)福，成長為德智體美(mei)勞全(quan)面(mian)發展的(de)(de)社(she)會主義(yi)建(jian)設者和接(jie)班人。
針對綜合治(zhi)理的實(shi)施(shi)路徑，《意見(jian)》科學統(tong)籌(chou)專(zhuan)項治(zhi)理與(yu)長(chang)效機制(zhi)建設兩項工(gong)作。以專(zhuan)項治(zhi)理體現鮮明態度。《意見(jian)》對違背教育(yu)(yu)(yu)規律，沖(chong)擊學校教育(yu)(yu)(yu)，破壞教育(yu)(yu)(yu)生態，有違教育(yu)(yu)(yu)公平(ping)(ping)的問題，重拳出擊，大力規范(fan)。以改革創新展現長(chang)遠眼(yan)光。《意見(jian)》對深化教育(yu)(yu)(yu)評價改革，變(bian)革教育(yu)(yu)(yu)教學方(fang)式(shi)，提(ti)高188博金宝平台登录入口水平(ping)(ping)，不斷提(ti)高學校教育(yu)(yu)(yu)質量、強化學校教育(yu)(yu)(yu)主陣地等作出明確要求，從根本(ben)上夯(hang)實(shi)“雙(shuang)減”工(gong)作持續、有效落(luo)實(shi)的制(zhi)度基(ji)礎，為工(gong)作科學深入開展保駕護航。
“雙(shuang)減(jian)”工(gong)作(zuo)是一項系統工(gong)程，涉及眾(zhong)多利益群(qun)體。家(jia)長和社(she)會(hui)均是做好(hao)“雙(shuang)減(jian)”工(gong)作(zuo)的(de)重要(yao)責任主體，密(mi)切家(jia)校聯系、營(ying)造良好(hao)的(de)社(she)會(hui)育(yu)人氛圍，統籌學(xue)校、社(she)會(hui)、家(jia)庭(ting)力(li)量，真正形成相互理解(jie)、支持的(de)三位一體育(yu)人格局，才(cai)能確保(bao)治理效果的(de)最(zui)大化(hua)。精(jing)(jing)心組織實施，務求取得實效，學(xue)生(sheng)過重作(zuo)業(ye)負擔和校外(wai)培訓負擔、家(jia)庭(ting)教育(yu)支出(chu)和家(jia)長相應(ying)精(jing)(jing)力(li)負擔一定能顯著(zhu)減(jian)輕(qing)，教育(yu)質量將進(jin)一步提高(gao)。
《 人民日報 》（ 2021年07月(yue)30日 12 版）