新華(hua)社(she)北京10月13日(ri)電 近日(ri)，中共中央、國務(wu)院印發了(le)《深化新時代(dai)教育評(ping)價改革總體(ti)方案》，并發出通(tong)知，要(yao)求各(ge)地區(qu)各(ge)部門結合實(shi)際認真貫徹落實(shi)。

　　《深(shen)化新時代教育評價改(gai)革總體方案(an)》全(quan)文如下。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)事關(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展方向，有什(shen)(shen)么(me)樣的(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)指揮棒，就有什(shen)(shen)么(me)樣的(de)(de)辦學導(dao)(dao)向。為深入貫徹(che)落實(shi)習近(jin)平總書記(ji)關(guan)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要論述(shu)和(he)全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精(jing)神，完善(shan)立德(de)樹人體制(zhi)機(ji)制(zhi)，扭轉(zhuan)不科學的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)導(dao)(dao)向，堅決(jue)克服唯分(fen)數、唯升學、唯文(wen)憑(ping)、唯論文(wen)、唯帽子的(de)(de)頑瘴痼(gu)疾，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理能力和(he)水平，加快推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)、建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)、辦好人民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現(xian)制(zhi)定如下方案。

一、總體要求

　　（一）指(zhi)導思想。以習近(jin)平新時代(dai)中國特色社會主(zhu)義(yi)思想為指(zhi)導，全(quan)(quan)面貫(guan)徹(che)(che)黨的(de)(de)十(shi)九大和十(shi)九屆二中、三中、四中全(quan)(quan)會精神，全(quan)(quan)面貫(guan)徹(che)(che)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，堅持社會主(zhu)義(yi)辦學(xue)方(fang)向，落實立德樹(shu)人根本(ben)任務，遵循教(jiao)(jiao)育(yu)規律，系統推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)評價改革(ge)，發展(zhan)素質教(jiao)(jiao)育(yu)，引導全(quan)(quan)黨全(quan)(quan)社會樹(shu)立科學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)觀(guan)、人才成(cheng)長觀(guan)、選(xuan)人用人觀(guan)，推動(dong)構建(jian)服務全(quan)(quan)民(min)終身學(xue)習的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體系，努力培(pei)養(yang)擔當民(min)族復興大任的(de)(de)時代(dai)新人，培(pei)養(yang)德智(zhi)體美勞全(quan)(quan)面發展(zhan)的(de)(de)社會主(zhu)義(yi)建(jian)設者和接班人。

　　（二）主要原則(ze)。堅(jian)持(chi)立(li)德樹人，牢記為(wei)黨(dang)育(yu)(yu)人、為(wei)國(guo)(guo)(guo)育(yu)(yu)才(cai)使(shi)命，充分(fen)發揮教育(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)指揮棒作用(yong)，引導(dao)確(que)立(li)科(ke)學的(de)育(yu)(yu)人目(mu)標，確(que)保教育(yu)(yu)正確(que)發展(zhan)方向(xiang)。堅(jian)持(chi)問(wen)題(ti)導(dao)向(xiang)，從黨(dang)中央(yang)關心(xin)、群(qun)眾關切(qie)、社會關注(zhu)的(de)問(wen)題(ti)入手(shou)，破立(li)并舉，推進(jin)教育(yu)(yu)評(ping)價(jia)關鍵領域改革取得(de)實質性(xing)突破。堅(jian)持(chi)科(ke)學有效，改進(jin)結果評(ping)價(jia)，強化過程評(ping)價(jia)，探(tan)索增值評(ping)價(jia)，健(jian)全綜合評(ping)價(jia)，充分(fen)利用(yong)信(xin)息技術，提高(gao)教育(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)科(ke)學性(xing)、專業性(xing)、客觀性(xing)。堅(jian)持(chi)統籌兼顧，針對(dui)不同主體和不同學段、不同類型教育(yu)(yu)特點，分(fen)類設計、穩步推進(jin)，增強改革的(de)系(xi)統性(xing)、整體性(xing)、協同性(xing)。堅(jian)持(chi)中國(guo)(guo)(guo)特色，扎根中國(guo)(guo)(guo)、融通中外，立(li)足(zu)時(shi)代(dai)、面(mian)向(xiang)未(wei)來，堅(jian)定不移走中國(guo)(guo)(guo)特色社會主義教育(yu)(yu)發展(zhan)道路。

　　（三）改革目標。經(jing)過5至10年(nian)努力，各(ge)級黨委和政(zheng)府(fu)科學履行職責水(shui)平明顯提高，各(ge)級各(ge)類學校(xiao)立德樹人落(luo)實機制更(geng)加(jia)完善(shan)，引導教(jiao)師潛心育人的(de)評價(jia)制度更(geng)加(jia)健全，促進學生全面(mian)發展的(de)評價(jia)辦法更(geng)加(jia)多元，社(she)會選人用人方式更(geng)加(jia)科學。到2035年(nian)，基本形(xing)成富有時代特征(zheng)、彰顯中國特色(se)、體(ti)現世界水(shui)平的(de)教(jiao)育評價(jia)體(ti)系(xi)。

二、重點任務

　　（一）改(gai)革黨委和政府教育(yu)工(gong)作(zuo)評價，推進科學履行(xing)職責(ze)

　　1.完(wan)善(shan)黨(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作全面領導(dao)的(de)體制(zhi)機制(zhi)。各級黨(dang)委要認真落實領導(dao)責(ze)(ze)任，建(jian)立(li)健全黨(dang)委統一(yi)領導(dao)、黨(dang)政(zheng)(zheng)(zheng)齊抓(zhua)共管、部門各負其責(ze)(ze)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領導(dao)體制(zhi)，履(lv)行好把方向(xiang)、管大局(ju)、作決策(ce)、保落實的(de)職責(ze)(ze)，把思想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作作為學(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作的(de)生命線(xian)緊緊抓(zhua)在手上，貫穿學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理全過程，牢固樹立(li)科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展理念，堅(jian)決克服短(duan)視行為、功利化傾向(xiang)。各級黨(dang)委和(he)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)要完(wan)善(shan)定期研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作機制(zhi)，建(jian)立(li)健全黨(dang)政(zheng)(zheng)(zheng)主(zhu)要負責(ze)(ze)同志深入教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)線(xian)調研、為師生上思政(zheng)(zheng)(zheng)課、聯系學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)年終(zhong)述職必述教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作等制(zhi)度。

　　2.完(wan)善政府履行教(jiao)(jiao)育(yu)職責(ze)評價。對省(sheng)級政府主(zhu)要(yao)考核全面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針和黨(dang)中央關于教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)決策(ce)部署(shu)、落實教(jiao)(jiao)育(yu)優先發(fa)展戰略、解(jie)決人民群眾普(pu)遍關心的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)突出問題等情況，既評估最終結果(guo)，也考核努力程度及進步發(fa)展。各地根據(ju)國家層(ceng)面確(que)立的(de)(de)評價內(nei)容和指標，結合實際進行細化，作(zuo)為對下一(yi)級政府履行教(jiao)(jiao)育(yu)職責(ze)評價的(de)(de)依據(ju)。

　　3.堅(jian)決糾正片面追求升(sheng)學率(lv)傾(qing)向(xiang)。各級(ji)黨委和(he)政府要(yao)堅(jian)持正確政績(ji)觀，不得下達升(sheng)學指(zhi)標(biao)或以(yi)中(zhong)高(gao)考(kao)升(sheng)學率(lv)考(kao)核下一級(ji)黨委和(he)政府、教育(yu)部門(men)、學校和(he)教師(shi)，不得將升(sheng)學率(lv)與學校工程項目(mu)、經費分配(pei)、評優(you)評先(xian)等(deng)掛鉤，不得通過任何形式(shi)以(yi)中(zhong)高(gao)考(kao)成績(ji)為標(biao)準獎勵教師(shi)和(he)學生，嚴(yan)禁(jin)公布、宣傳、炒作中(zhong)高(gao)考(kao)“狀元”和(he)升(sheng)學率(lv)。對教育(yu)生態問(wen)題突出、造成嚴(yan)重(zhong)社會影響(xiang)的，依(yi)規依(yi)法問(wen)責(ze)追責(ze)。

　　（二）改革學校評價(jia)，推進落實立德樹(shu)人根本(ben)任務

　　4.堅持把立(li)德(de)樹人成效作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)根本標準。加快完(wan)善各級各類學(xue)(xue)校(xiao)評價標準，將落實黨(dang)(dang)的全面(mian)領(ling)導(dao)(dao)、堅持正(zheng)確辦(ban)學(xue)(xue)方向、加強和改進學(xue)(xue)校(xiao)黨(dang)(dang)的建設以及(ji)黨(dang)(dang)建帶團建隊建、做好思想政治工(gong)作(zuo)(zuo)和意識形態工(gong)作(zuo)(zuo)、依法治校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)、維(wei)護安全穩定(ding)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)評價學(xue)(xue)校(xiao)及(ji)其(qi)領(ling)導(dao)(dao)人員、管理人員的重要(yao)內容，健(jian)全學(xue)(xue)校(xiao)內部質(zhi)量保障(zhang)制度，堅決克服重智育輕(qing)德(de)育、重分數輕(qing)素質(zhi)等片面(mian)辦(ban)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，促進學(xue)(xue)生身心健(jian)康、全面(mian)發展。

　　5.完善(shan)幼(you)兒園(yuan)評價(jia)。重點(dian)評價(jia)幼(you)兒園(yuan)科學(xue)(xue)保(bao)教(jiao)、規范辦園(yuan)、安全衛生(sheng)、隊(dui)伍(wu)建設、克服小學(xue)(xue)化傾(qing)向等情況(kuang)。國家(jia)制(zhi)定幼(you)兒園(yuan)保(bao)教(jiao)質(zhi)(zhi)量評估(gu)指南，各省（自治區、直轄市）完善(shan)幼(you)兒園(yuan)質(zhi)(zhi)量評估(gu)標準(zhun)，將各類幼(you)兒園(yuan)納(na)入質(zhi)(zhi)量評估(gu)范疇(chou)，定期向社會公布評估(gu)結(jie)果。

　　6.改進中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價。義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點評(ping)價促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等(deng)權益(yi)、引領教(jiao)(jiao)師專業(ye)發展(zhan)、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平、營造和諧育(yu)人環境、建設(she)現代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制度(du)以及學(xue)(xue)(xue)業(ye)負擔、社會滿(man)意度(du)等(deng)情況。國家制定義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價標準，完善義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量監(jian)測制度(du)，加強監(jian)測結果運用，促(cu)進義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)均衡發展(zhan)。普(pu)通高中(zhong)主要評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)的培(pei)養情況。國家制定普(pu)通高中(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價標準，突出實(shi)施學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)評(ping)價、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)指導、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源配置、有序推進選(xuan)課(ke)走(zou)班、規范招生(sheng)(sheng)辦學(xue)(xue)(xue)行為等(deng)內容(rong)。

　　7.健全職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校評價。重(zhong)(zhong)點(dian)評價職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校（含(han)技(ji)(ji)工(gong)(gong)院校，下同(tong)）德(de)技(ji)(ji)并修、產教(jiao)融合、校企合作(zuo)、育訓結合、學(xue)生(sheng)獲(huo)取職(zhi)(zhi)業(ye)資格或職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能等級證書、畢業(ye)生(sheng)就業(ye)質(zhi)量、“雙師型”教(jiao)師（含(han)技(ji)(ji)工(gong)(gong)院校“一體化”教(jiao)師，下同(tong)）隊伍建設等情(qing)況，擴(kuo)大(da)行(xing)業(ye)企業(ye)參(can)與評價，引導培(pei)養高(gao)素質(zhi)勞動(dong)者(zhe)和(he)(he)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)。深化職(zhi)(zhi)普(pu)融通，探索(suo)具有中國特色(se)的高(gao)層次學(xue)徒制，完善與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育發展相適應的學(xue)位(wei)授予標準和(he)(he)評價機制。加大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓、服務區域和(he)(he)行(xing)業(ye)的評價權(quan)重(zhong)(zhong)，將承擔職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓情(qing)況作(zuo)為核定職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校教(jiao)師績效工(gong)(gong)資總(zong)量的重(zhong)(zhong)要(yao)依據，推動(dong)健全終身職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能培(pei)訓制度。

　　8.改進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)。推進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)分類評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，引(yin)導不同(tong)類型高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)定位(wei)(wei)(wei)，辦出(chu)特色(se)和(he)水平。改進(jin)本(ben)科(ke)(ke)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，突出(chu)思想政治教育(yu)、教授為(wei)本(ben)科(ke)(ke)生上課、生師比(bi)、生均課程門數(shu)、優(you)勢(shi)特色(se)專業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)論文（畢業(ye)(ye)設計）指(zhi)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生管(guan)理(li)與服務、學(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)社會(hui)實踐、畢業(ye)(ye)生發展、用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)(wei)滿意度等(deng)。改進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，強化人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)中心地位(wei)(wei)(wei)，淡化論文收(shou)錄(lu)數(shu)、引(yin)用(yong)(yong)(yong)率(lv)、獎項數(shu)等(deng)數(shu)量(liang)指(zhi)標(biao)(biao)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特色(se)、質量(liang)和(he)貢獻，糾正片面以學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)頭銜評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平的做法，教師成(cheng)果嚴格按署名單位(wei)(wei)(wei)認定、不隨(sui)人(ren)(ren)走。探索(suo)建(jian)立應用(yong)(yong)(yong)型本(ben)科(ke)(ke)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)標(biao)(biao)準，突出(chu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)相應專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力和(he)實踐應用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力。制(zhi)定“雙一(yi)流(liu)”建(jian)設成(cheng)效評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)辦法，突出(chu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)一(yi)流(liu)人(ren)(ren)才、產出(chu)一(yi)流(liu)成(cheng)果、主(zhu)動(dong)服務國(guo)家需(xu)求，引(yin)導高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)爭創世界一(yi)流(liu)。改進(jin)師范院校(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，把辦好師范教育(yu)作(zuo)為(wei)第一(yi)職責(ze)，將培(pei)(pei)養(yang)(yang)合(he)格教師作(zuo)為(wei)主(zhu)要考(kao)核(he)指(zhi)標(biao)(biao)。改進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)經費使用(yong)(yong)(yong)績效評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，引(yin)導高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)加(jia)大對(dui)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、基礎研(yan)究的支持力度。改進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)國(guo)際交(jiao)流(liu)合(he)作(zuo)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)提升校(xiao)際交(jiao)流(liu)、來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、合(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)、海外(wai)人(ren)(ren)才引(yin)進(jin)等(deng)工作(zuo)質量(liang)。探索(suo)開展高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)服務全民終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型社會(hui)建(jian)設。

　　（三(san)）改革教(jiao)師(shi)評價(jia)，推進踐行教(jiao)書育人(ren)使命

　　9.堅持把(ba)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)作(zuo)為(wei)第(di)一標(biao)準。堅決克(ke)服重(zhong)科研輕教(jiao)學(xue)、重(zhong)教(jiao)書(shu)輕育(yu)人等現(xian)象，把(ba)師(shi)(shi)德(de)表(biao)現(xian)作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)格定期(qi)注冊(ce)、業(ye)(ye)績考核、職稱評(ping)聘、評(ping)優獎勵首要要求，強化(hua)(hua)教(jiao)師(shi)(shi)思想(xiang)政治素(su)質(zhi)考察，推動師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設常態化(hua)(hua)、長(chang)效化(hua)(hua)。健全(quan)(quan)教(jiao)師(shi)(shi)榮譽制度，發揮(hui)典型示(shi)范引(yin)領(ling)作(zuo)用。全(quan)(quan)面落(luo)實新時代幼兒園(yuan)、中小(xiao)學(xue)、高校教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)行為(wei)準則(ze)，建(jian)立師(shi)(shi)德(de)失范行為(wei)通報警示(shi)制度。對出現(xian)嚴重(zhong)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)問(wen)題的教(jiao)師(shi)(shi)，探索實施(shi)教(jiao)育(yu)全(quan)(quan)行業(ye)(ye)禁入(ru)制度。

　　10.突(tu)出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)績。把(ba)認真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)為評(ping)(ping)(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的基(ji)本(ben)要求(qiu)(qiu)，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)好每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)、關(guan)愛每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價突(tu)出(chu)(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)(shi)踐(jian)，把(ba)以游(you)戲為基(ji)本(ben)活(huo)動(dong)(dong)促進兒童主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)全面發展(zhan)的能(neng)(neng)力作(zuo)為關(guan)鍵指標，納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)人才培養標準、幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職后培訓(xun)重(zhong)要內容。探索建(jian)(jian)立中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述評(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)度(du)，任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期須對每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)述評(ping)(ping)(ping)，述評(ping)(ping)(ping)情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)考核(he)內容。完(wan)善中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)績效(xiao)考核(he)辦(ban)法，績效(xiao)工資分(fen)配(pei)向班主(zhu)任傾(qing)斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)線和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突(tu)出(chu)(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傾(qing)斜。健(jian)全“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認定、聘(pin)(pin)用(yong)、考核(he)等評(ping)(ping)(ping)價標準，突(tu)出(chu)(chu)實(shi)(shi)踐(jian)技(ji)能(neng)(neng)水平和(he)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力。規范(fan)高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聘(pin)(pin)用(yong)和(he)職稱評(ping)(ping)(ping)聘(pin)(pin)條件(jian)設置(zhi)，不得(de)將國（境）外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷作(zuo)為限制(zhi)(zhi)性條件(jian)。把(ba)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)設計、就(jiu)業(ye)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)、社(she)(she)會實(shi)(shi)踐(jian)、社(she)(she)團活(huo)動(dong)(dong)、競賽展(zhan)演等計入(ru)工作(zuo)量。落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)課(ke)制(zhi)(zhi)度(du)，高校應明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承(cheng)擔本(ben)（專）科生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低課(ke)時要求(qiu)(qiu)，確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，對未達到要求(qiu)(qiu)的給予年度(du)或(huo)聘(pin)(pin)期考核(he)不合(he)格處理。支持建(jian)(jian)設高質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期刊，鼓勵(li)高校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)傾(qing)斜。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材質量監控和(he)評(ping)(ping)(ping)價機制(zhi)(zhi)，實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)(jian)設國家獎(jiang)勵(li)制(zhi)(zhi)度(du)，每(mei)四(si)年評(ping)(ping)(ping)選(xuan)一(yi)次，對作(zuo)出(chu)(chu)突(tu)出(chu)(chu)貢獻的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)按規定進行(xing)表彰獎(jiang)勵(li)。完(wan)善國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)評(ping)(ping)(ping)選(xuan)制(zhi)(zhi)度(du)，優化獲獎(jiang)種類(lei)和(he)入(ru)選(xuan)名額分(fen)配(pei)。

　　11.強化(hua)一線學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)。各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學(xue)校要(yao)(yao)明確領(ling)導(dao)(dao)干(gan)部和教師(shi)(shi)參與學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的具(ju)體要(yao)(yao)求。落實(shi)中小學(xue)教師(shi)(shi)家訪(fang)制度(du)，將(jiang)家校聯系(xi)情況納入教師(shi)(shi)考(kao)核。高(gao)校領(ling)導(dao)(dao)班子成員(yuan)年(nian)度(du)述職要(yao)(yao)把上思政(zheng)課、聯系(xi)學(xue)生(sheng)情況作(zuo)為重(zhong)要(yao)(yao)內容(rong)。完(wan)善學(xue)校黨政(zheng)管理干(gan)部選拔(ba)任(ren)用機制，原(yuan)則上應(ying)有思政(zheng)課教師(shi)(shi)、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)或(huo)班主(zhu)任(ren)等(deng)學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)經歷(li)。高(gao)校青年(nian)教師(shi)(shi)晉升高(gao)一級職稱，至少須有一年(nian)擔任(ren)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)、班主(zhu)任(ren)等(deng)學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)經歷(li)。

　　12.改進高校教師(shi)科(ke)研(yan)評(ping)價。突出(chu)質量(liang)(liang)導向，重點評(ping)價學術(shu)貢(gong)獻、社會(hui)貢(gong)獻以(yi)及支撐人(ren)才(cai)培(pei)養情況，不得將(jiang)論文數、項目數、課題經(jing)費(fei)等科(ke)研(yan)量(liang)(liang)化指(zhi)標與績效工資分(fen)(fen)配、獎(jiang)勵掛鉤。根據不同學科(ke)、不同崗位(wei)特點，堅持分(fen)(fen)類評(ping)價，推行(xing)代表性(xing)成(cheng)果評(ping)價，探(tan)索(suo)長周(zhou)期評(ping)價，完善同行(xing)專(zhuan)家評(ping)議(yi)機制，注重個人(ren)評(ping)價與團隊(dui)評(ping)價相結合。探(tan)索(suo)國防科(ke)技(ji)等特殊領(ling)域教師(shi)科(ke)研(yan)專(zhuan)門(men)評(ping)價辦法。對(dui)取得重大理論創新成(cheng)果、前沿(yan)技(ji)術(shu)突破(po)、解決(jue)重大工程技(ji)術(shu)難題、在經(jing)濟社會(hui)事業(ye)發展中作出(chu)重大貢(gong)獻的，申報高級職稱(cheng)時論文可不作限制性(xing)要(yao)求。

　　13.推(tui)進人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號回(hui)歸學術性、榮譽性。切實精簡人(ren)(ren)才(cai)(cai)“帽子”，優化整合涉教育領(ling)域各類(lei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)計劃。不(bu)得(de)把(ba)人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號作(zuo)為承擔科研(yan)項目、職稱(cheng)(cheng)評聘(pin)、評優評獎、學位點(dian)申(shen)報的(de)限制性條件，有關申(shen)報書不(bu)得(de)設置填寫人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號欄(lan)目。依據實際貢(gong)獻合理確定人(ren)(ren)才(cai)(cai)薪酬，不(bu)得(de)將人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號與物質(zhi)利益簡單(dan)掛鉤。鼓(gu)勵中(zhong)西部、東北地區高校“長江學者”等人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號入選者與學校簽訂長期服務合同(tong)，為實施國家和區域發展戰略(lve)貢(gong)獻力量。

　　（四）改(gai)革(ge)學生評價(jia)，促進德智體美勞全面發展

　　14.樹立科學(xue)成(cheng)才觀念。堅持以德為先(xian)、能(neng)力為重、全面發展，堅持面向人(ren)人(ren)、因(yin)材施教、知(zhi)行(xing)合一，堅決(jue)改變用分數給學(xue)生貼標簽的做法(fa)，創(chuang)新德智體(ti)美(mei)勞過程性評價(jia)辦法(fa)，完善綜合素質評價(jia)體(ti)系，切實引導學(xue)生堅定理(li)想信念、厚植(zhi)愛國(guo)主義(yi)情懷、加強品德修養、增長知(zhi)識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質。

　　15.完善德育評(ping)價(jia)。根據學(xue)(xue)生不同(tong)階段身(shen)心(xin)(xin)特點(dian)，科學(xue)(xue)設計(ji)各級各類教育德育目標要求，引導學(xue)(xue)生養成良好思想道德、心(xin)(xin)理素質和(he)(he)行為習慣，傳承(cheng)紅色基因(yin)，增(zeng)強“四個自信(xin)”，立志(zhi)聽(ting)黨(dang)話、跟黨(dang)走，立志(zhi)扎根人民(min)、奉獻國家。通過信(xin)息化等手(shou)段，探索學(xue)(xue)生、家長、教師以及(ji)社區等參與評(ping)價(jia)的(de)有效方式，客觀記錄學(xue)(xue)生品行日常表(biao)現(xian)和(he)(he)突(tu)出表(biao)現(xian)，特別是(shi)踐行社會(hui)主義核心(xin)(xin)價(jia)值觀情況，將其作為學(xue)(xue)生綜(zong)合素質評(ping)價(jia)的(de)重要內容(rong)。

　　16.強化體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)評價。建立日(ri)常參與、體(ti)(ti)質監測和(he)(he)專項(xiang)運動技能測試(shi)相(xiang)結(jie)合的(de)考查(cha)機(ji)制，將達到國家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質健康(kang)(kang)標準(zhun)要求作(zuo)為(wei)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)考核的(de)重要內容，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好鍛(duan)煉習慣(guan)和(he)(he)健康(kang)(kang)生(sheng)(sheng)活方式，錘煉堅強意志，培養合作(zuo)精神。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)校要客觀記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)參與情況(kuang)和(he)(he)體(ti)(ti)質健康(kang)(kang)監測結(jie)果，定期向家(jia)長反饋。改進(jin)中(zhong)考體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)測試(shi)內容、方式和(he)(he)計分辦法(fa)，形(xing)成激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)強體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛(duan)煉的(de)有(you)效機(ji)制。加(jia)強大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)評價，探索在高等教育(yu)(yu)(yu)所有(you)階段開設體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程。

　　17.改進美(mei)育評價。把中小學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習音樂、美(mei)術(shu)(shu)、書(shu)法等藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)課程以(yi)及參(can)與(yu)學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐活動情(qing)況納(na)入學(xue)(xue)業要求(qiu)，促(cu)進學(xue)(xue)生形成(cheng)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)愛好、增強藝(yi)(yi)術(shu)(shu)素養，全面提升學(xue)(xue)生感受美(mei)、表現美(mei)、鑒(jian)賞美(mei)、創造美(mei)的(de)能(neng)力(li)。探索將藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)科目(mu)納(na)入中考(kao)改革試點。推動高校將公共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程與(yu)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐納(na)入人才培養方案(an)，實(shi)行學(xue)(xue)分制管理，學(xue)(xue)生修(xiu)滿(man)規定學(xue)(xue)分方能(neng)畢業。

　　18.加(jia)強勞(lao)動(dong)(dong)教育評(ping)價。實施大中小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)教育指導綱要(yao)(yao)，明確不同(tong)(tong)學(xue)(xue)段、不同(tong)(tong)年級勞(lao)動(dong)(dong)教育的(de)目(mu)標(biao)要(yao)(yao)求，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)崇尚勞(lao)動(dong)(dong)、尊重勞(lao)動(dong)(dong)。探索建(jian)立勞(lao)動(dong)(dong)清單制(zhi)度，明確學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)勞(lao)動(dong)(dong)的(de)具體(ti)內容和要(yao)(yao)求，讓學(xue)(xue)生(sheng)在實踐(jian)中養成勞(lao)動(dong)(dong)習慣，學(xue)(xue)會勞(lao)動(dong)(dong)、學(xue)(xue)會勤(qin)儉。加(jia)強過(guo)程性評(ping)價，將參(can)與勞(lao)動(dong)(dong)教育課程學(xue)(xue)習和實踐(jian)情(qing)況納入學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)檔(dang)案。

　　19.嚴格(ge)學(xue)(xue)(xue)業(ye)標準。完(wan)善(shan)各級各類學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)要求，嚴把出(chu)口關。對初(chu)、高中畢業(ye)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)校須合理安排中高考結(jie)(jie)束后至暑假前的(de)教育活動。完(wan)善(shan)過程性考核(he)與結(jie)(jie)果(guo)性考核(he)有機結(jie)(jie)合的(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)考評制度，加(jia)強課堂(tang)參與和課堂(tang)紀律考查，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立良好(hao)學(xue)(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)論(lun)文（畢業(ye)設計）抽(chou)檢(jian)試(shi)點工作，完(wan)善(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)論(lun)文抽(chou)檢(jian)工作，嚴肅處理各類學(xue)(xue)(xue)術(shu)不端行為。完(wan)善(shan)實(shi)習（實(shi)訓(xun)(xun)）考核(he)辦法(fa)，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)足(zu)額、真實(shi)參加(jia)實(shi)習（實(shi)訓(xun)(xun)）。

　　20.深化考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)制度改(gai)革(ge)。穩步(bu)推進中(zhong)高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)，構(gou)建引導學(xue)(xue)生(sheng)德智體美勞全面發展的(de)(de)考(kao)試(shi)內(nei)(nei)容體系，改(gai)變(bian)相(xiang)對固化的(de)(de)試(shi)題形式(shi)，增強(qiang)試(shi)題開(kai)放性，減少(shao)死記(ji)硬背和“機械刷題”現(xian)象。加快完善初、高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)檔案建設(she)和使用辦(ban)法(fa)，逐步(bu)轉變(bian)簡單以考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)為唯一標準的(de)(de)招(zhao)生(sheng)模式(shi)。完善高(gao)等職(zhi)業教(jiao)育(yu)“文(wen)化素質(zhi)+職(zhi)業技能”考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)辦(ban)法(fa)。深化研(yan)究生(sheng)考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)改(gai)革(ge)，加強(qiang)科研(yan)創新(xin)能力和實踐能力考(kao)查(cha)。各級各類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不得通(tong)過設(she)置獎金等方式(shi)違(wei)規爭搶生(sheng)源。探索建立學(xue)(xue)分銀行(xing)制度，推動多種形式(shi)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果的(de)(de)認定(ding)、積累和轉換，實現(xian)不同類型(xing)教(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)歷與非(fei)學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)、校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)與校(xiao)(xiao)外教(jiao)育(yu)之間互通(tong)銜接，暢通(tong)終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)和人才成(cheng)長(chang)渠道。

　　（五）改革(ge)用人評價，共同營造教育發(fa)展(zhan)良好環(huan)境

　　21.樹立正確(que)用人(ren)(ren)(ren)導向(xiang)。黨政機關(guan)、事業單位、國有(you)企業要(yao)帶頭扭轉(zhuan)“唯名校”、“唯學歷”的(de)用人(ren)(ren)(ren)導向(xiang)，建立以品德和能(neng)力為(wei)導向(xiang)、以崗位需求為(wei)目標的(de)人(ren)(ren)(ren)才使(shi)用機制，改變(bian)人(ren)(ren)(ren)才“高(gao)消費”狀況，形成不拘(ju)一(yi)格降人(ren)(ren)(ren)才的(de)良好局面。

　　22.促(cu)進人崗(gang)相適。各(ge)級公務(wu)員招錄(lu)、事業(ye)(ye)單(dan)位和國(guo)(guo)有(you)企(qi)業(ye)(ye)招聘(pin)要(yao)按照崗(gang)位需求合理(li)制(zhi)定招考條件(jian)、確(que)定學(xue)歷層次，在(zai)招聘(pin)公告和實際操作中不得將畢(bi)業(ye)(ye)院校、國(guo)(guo)（境(jing)）外學(xue)習經(jing)歷、學(xue)習方式作為限制(zhi)性條件(jian)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生在(zai)落戶、就業(ye)(ye)、參加機(ji)關企(qi)事業(ye)(ye)單(dan)位招聘(pin)、職(zhi)(zhi)稱評聘(pin)、職(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)級晉(jin)升等(deng)方面，與普通學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生同等(deng)對待。用人單(dan)位要(yao)科學(xue)合理(li)確(que)定崗(gang)位職(zhi)(zhi)責(ze)，堅(jian)持以崗(gang)定薪(xin)、按勞取酬、優勞優酬，建(jian)立重實績、重貢獻的激(ji)勵(li)機(ji)制(zhi)。

三、組織實施

　　（一）落實(shi)改革責任(ren)。各(ge)級黨委和政府要(yao)(yao)(yao)(yao)加強組(zu)織領(ling)導(dao)，把(ba)深化教育評價改革列入重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)議(yi)事日程，根據本方案要(yao)(yao)(yao)(yao)求，結(jie)合(he)實(shi)際明確落實(shi)舉(ju)措。各(ge)級黨委教育工(gong)作領(ling)導(dao)小組(zu)要(yao)(yao)(yao)(yao)加強統籌協調、宣傳引導(dao)和督促落實(shi)。中央和國(guo)家機關(guan)有關(guan)部門要(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合(he)職責，及時制定配套制度(du)。各(ge)級各(ge)類學校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)狠(hen)抓(zhua)落實(shi)，切實(shi)破除“五唯”頑瘴痼(gu)疾。國(guo)家和各(ge)省（自治區、直轄市）選擇有條件(jian)的(de)(de)地方、學校(xiao)(xiao)和單位進(jin)行(xing)試(shi)點，發(fa)揮(hui)示范帶動作用(yong)。教育督導(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)將推進(jin)教育評價改革情況作為重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)內容(rong)，對違反(fan)相關(guan)規定的(de)(de)予以督促糾正，依(yi)規依(yi)法對相關(guan)責任(ren)人員嚴肅處理。

　　（二）加強專(zhuan)業化建(jian)設(she)。構建(jian)政府(fu)、學(xue)(xue)校(xiao)、社(she)(she)會(hui)(hui)等多(duo)元參與的(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)體系，建(jian)立健全教(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)部門(men)統(tong)一(yi)負責的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)估(gu)監(jian)測機制(zhi)(zhi)(zhi)，發(fa)揮專(zhuan)業機構和(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)組織作(zuo)(zuo)用。嚴(yan)(yan)格(ge)控制(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)活動(dong)數量和(he)(he)頻次，減少多(duo)頭評(ping)價(jia)(jia)(jia)、重復評(ping)價(jia)(jia)(jia)，切(qie)實減輕(qing)基層和(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)負擔。各地(di)要創新基礎教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)指導(dao)方(fang)式，嚴(yan)(yan)格(ge)控制(zhi)(zhi)(zhi)以考試方(fang)式抽(chou)檢(jian)評(ping)測學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)學(xue)(xue)生。創新評(ping)價(jia)(jia)(jia)工具(ju)，利用人工智能(neng)、大數據等現代信(xin)息技術，探索開(kai)展學(xue)(xue)生各年級學(xue)(xue)習情況全過程(cheng)縱向(xiang)評(ping)價(jia)(jia)(jia)、德(de)智體美(mei)勞全要素橫向(xiang)評(ping)價(jia)(jia)(jia)。完(wan)(wan)善評(ping)價(jia)(jia)(jia)結果運用，綜合發(fa)揮導(dao)向(xiang)、鑒定(ding)、診斷(duan)、調控和(he)(he)改進作(zuo)(zuo)用。加強教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)能(neng)力建(jian)設(she)，支持有條件的(de)高校(xiao)設(she)立教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)測量等相關學(xue)(xue)科專(zhuan)業，培養教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)專(zhuan)門(men)人才(cai)。加強國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)考試工作(zuo)(zuo)隊伍建(jian)設(she)，完(wan)(wan)善教(jiao)(jiao)師(shi)參與命題和(he)(he)考務(wu)工作(zuo)(zuo)的(de)激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)。積極開(kai)展教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)國(guo)(guo)際(ji)合作(zuo)(zuo)，參與聯合國(guo)(guo)2030年可持續發(fa)展議(yi)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)目標實施監(jian)測評(ping)估(gu)，彰(zhang)顯中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)理念(nian)，貢獻中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方(fang)案。

　　（三）營造良好氛圍。黨政機(ji)關、事業單位(wei)、國有企業要履職盡責(ze)，帶動(dong)全社會形(xing)成科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)選人用人理(li)(li)念。新聞(wen)媒體要加大對科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念和改(gai)革政策的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳解讀力(li)度，合理(li)(li)引導(dao)預期，增進社會共識。構(gou)建覆(fu)蓋城鄉(xiang)的(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)育指導(dao)服(fu)務體系，引導(dao)廣(guang)大家長樹立正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀和成才觀。各地要及時(shi)總結、宣(xuan)(xuan)傳、推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)育評價改(gai)革的(de)(de)(de)成功經驗和典型案例(li)，擴大輻(fu)射面，提高影響力(li)。