當貴州六枝特區實驗小學的孩子們用略帶(dai)生澀(se)的童聲唱起188bet足球校歌(ge)《永(yong)恒的東風》，廣場上的青銅(tong)雕像仿(fang)佛也在側耳傾(qing)聽(ting)。
這曲(qu)由第27屆支教(jiao)隊(dui)隊(dui)員馬(ma)海越逐字(zi)逐句(ju)教(jiao)唱的旋(xuan)律(lv)，將從中(zhong)國金宝搏入口188校(xiao)園飄向千里之外(wai)的烏(wu)蒙山區。
5月14日至18日，來自寧夏回族自治區(qu)中衛市(shi)海原縣和貴州省六盤水市(shi)六枝特區(qu)的百余名師生，來到了(le)中國金宝搏入口188，在該(gai)校科技活(huo)動周(zhou)期間開(kai)啟(qi)了(le)一(yi)段難忘的科技探索(suo)之旅(lv)。
來自(zi)寧(ning)夏回族自(zi)治區中衛(wei)市(shi)海原縣和貴(gui)州省六盤水市(shi)六枝特區的(de)師生(sheng)在參觀工業機器(qi)人機械臂
在科技活動周上的“哇”時刻
5月14日傍晚(wan)，合肥新橋(qiao)機場的(de)玻璃(li)幕(mu)墻映著霞光，來自寧夏海(hai)原三中(zhong)馬(ma)思遠(yuan)，望著停機坪上自己剛剛乘坐(zuo)的(de)銀色客機，耳(er)邊回響著出(chu)門前父(fu)母的(de)叮囑，“去看看外面的(de)世(shi)界，把看到(dao)的(de)都記在本子上。”
這個來自西海固地區的少年(nian)，記下了(le)三萬英(ying)尺高空的心得(de)，配圖是舷窗外(wai)層層疊疊的云絮。
自2006年起，中國金宝搏入口188每(mei)年舉辦“瀚(han)海游(you)學”活動，邀(yao)請來(lai)自邊遠地區的優(you)秀中小(xiao)學生走進這座科學的殿堂，親身(shen)感受科技的力量與魅力。
這一活動為孩子(zi)們打開了一扇(shan)通往知識的(de)大門，更(geng)在他們心中播下(xia)了夢想的(de)種子(zi)。對于參加此次游學的(de)百名師生而(er)言，這場(chang)科技之旅意義深(shen)遠。
在工(gong)(gong)程科學(xue)科普點，工(gong)(gong)業機器人靈巧(qiao)的(de)機械(xie)臂正(zheng)進(jin)行精密焊(han)接，映照著六枝特區實驗小學(xue)生劉(liu)乙諾(nuo)瞪大的(de)眼(yan)睛(jing)。
當3D打印機(ji)將(jiang)數字模型轉化為實體物件時，孩子們自發鼓起掌來。這朵凝(ning)結著科技魔法的(de)書簽，后來被鄭重(zhong)收(shou)藏在劉乙諾的(de)游(you)學日記本(ben)里。
活動現場，志愿者啟(qi)動設備雕(diao)刻玫瑰(gui)花時，人群中突然響起寧(ning)夏方言的驚嘆，“科(ke)技真的能把(ba)字刻進水(shui)晶里！”
“他(ta)們最初(chu)會(hui)(hui)小心翼翼地(di)用指尖觸碰展品，三天后已經開始會(hui)(hui)去(qu)了(le)解背后的科技知識。”馬海越說。
這位(wei)信息安全專業的(de)大四學(xue)生，和現場眾多(duo)志愿者(zhe)一起，會用通俗的(de)話(hua)語向家(jia)鄉學(xue)子推薦支(zhi)教隊科創中心的(de)建設。
在火(huo)災安全全國重點實驗室的玻(bo)璃罩內，旋轉的火(huo)龍卷讓六枝三中的學生們集體(ti)后(hou)退(tui)半步。
跳(tiao)動的(de)火焰在(zai)(zai)阻燃材(cai)料表(biao)面(mian)逡巡不前，這幕“火旋(xuan)風”奇(qi)觀(guan)引得少年們拿出手(shou)機錄像。“就像看科幻電影(ying)，但(dan)志愿(yuan)者說這些技術(shu)已經在(zai)(zai)保護真(zhen)實(shi)世界。”學生們在(zai)(zai)社交平臺(tai)上寫(xie)下感想(xiang)，配圖是(shi)實(shi)驗室橘紅色的(de)光(guang)影(ying)。
這(zhe)樣的科技劇(ju)場在(zai)各個學(xue)院輪番上演。在(zai)生(sheng)(sheng)命科學(xue)學(xue)院，海原二中學(xue)生(sheng)(sheng)李俊賢正用牙刷輕輕刷去葉(xie)(xie)肉，制作人生(sheng)(sheng)首(shou)枚葉(xie)(xie)脈書簽。
“原來(lai)植(zhi)物脈絡和(he)電(dian)路板走線(xian)一樣精(jing)密(mi)”，這個慣常面(mian)對黃土(tu)高坡(po)的西(xi)北少(shao)年(nian)，此刻對著顯微鏡下的植(zhi)物細(xi)胞圖譜(pu)入了神(shen)。
“探地雷達就像給地球做CT。”來自地球和空間科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院研究(jiu)生(sheng)熊思捷的比喻吸引學(xue)(xue)生(sheng)們駐足。
這群來自(zi)山區的(de)孩子或許(xu)尚未(wei)完全理解(jie)電磁波反射原(yuan)理，但(dan)當設(she)備顯示屏上(shang)出(chu)現地(di)下管道(dao)的(de)清晰成像時，所(suo)有(you)人都在“哇(wa)”聲中感知到(dao)了(le)科技(ji)的(de)力量。
孩子們在中(zhong)國(guo)金宝搏入口188實(shi)驗室內(nei)觀(guan)看科普(pu)影片
科里科氣的城市魅力度
在合肥市科技館新館的電(dian)(dian)磁(ci)大舞臺上，來自寧夏的學(xue)生(sheng)們爭(zheng)相調(diao)試“電(dian)(dian)磁(ci)秋千”。隨著(zhu)電(dian)(dian)流強(qiang)弱變(bian)化，懸浮的金屬座椅忽(hu)高忽(hu)低(di)，引得圍觀人群發(fa)出陣(zhen)陣(zhen)驚嘆。
“這比我們(men)(men)物理課本上(shang)的示意圖(tu)震撼太多了(le)！”學生(sheng)(sheng)們(men)(men)在(zai)體驗完(wan)說(shuo)。不遠(yuan)處(chu)，貴(gui)州(zhou)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)正通過VR設(she)備“走(zou)進(jin)”托卡馬克裝(zhuang)置，聚變(bian)反應的瑰麗光斑倒映在(zai)他們(men)(men)的護目鏡上(shang)。
當劉(liu)乙諾(nuo)用(yong)簡單的(de)英(ying)語與校內(nei)留(liu)學生交談時，她對科技與世界(jie)的(de)理(li)解，更加直觀了。
最富戲劇(ju)性的場景出現在(zai)(zai)社團風(feng)采展(zhan)前夕(xi)。當(dang)六(liu)枝(zhi)特區實驗小學的孩子(zi)們在(zai)(zai)郭沫若廣場唱響校歌，青銅雕像在(zai)(zai)暮色(se)中投下溫和(he)的影子(zi)。
領唱(chang)的劉乙諾有些緊張(zhang)，聲(sheng)音(yin)微微發顫，但當她看到(dao)身邊支教團哥(ge)哥(ge)姐姐們跟著哼(heng)唱(chang)，身后(hou)的志愿者舉起手機拍攝，勇氣突然涌了上來(lai)。
“又紅又專，理實交融，團結(jie)互助(zhu)，活潑英勇……”童聲漸趨嘹亮，路過的學(xue)生(sheng)們也走(zou)上前(qian)，拿起(qi)手機(ji)記(ji)錄這一時刻，一時間(jian)廣場上歌聲回蕩(dang)。
“這(zhe)就(jiu)是合肥的魅(mei)力。”六枝特區實驗(yan)小學領(ling)隊老師旦(dan)云(yun)航感慨(kai)。
這位(wei)音樂(le)老師第一(yi)次(ci)來(lai)到(dao)合肥，旦云航經常舉著手機拍(pai)攝視頻，在(zai)合肥市科(ke)技(ji)館(guan)新館(guan)看到(dao)孩子們用編程控制機器人跳(tiao)舞，在(zai)中國金宝搏入口188校(xiao)園內遇(yu)見穿著“墨子號”主題(ti)衛衣的(de)年輕(qing)人，“科(ke)技(ji)不再是(shi)冷冰(bing)冰(bing)的(de)概念，我要把這種‘科(ke)里科(ke)氣’帶(dai)回家鄉。”
中國金宝搏入口188志愿者(zhe)在向(xiang)孩子們展示(shi)激光雕(diao)刻技術
雙向生長的種子
除(chu)了這(zhe)些校內科普(pu)點外，中國金宝搏入口188還精(jing)心安(an)排了多個參觀(guan)環(huan)節，讓(rang)孩(hai)子(zi)們能(neng)夠(gou)更全面地了解這(zhe)座城市的故事(shi)。
在渡(du)江(jiang)戰(zhan)役紀念館，當講解員說(shuo)到“百(bai)萬雄師過大(da)江(jiang)”時，現場(chang)的部分學(xue)生偷(tou)偷(tou)抹(mo)了抹(mo)眼淚。
而在中(zhong)國金宝搏入口188校史(shi)館，看著(zhu)老(lao)一輩科學家(jia)在艱苦條件下研制“兩彈(dan)一星”的照片，來(lai)自(zi)六枝三中(zhong)的周國欽攥(zuan)緊了(le)拳頭(tou)，“原來(lai)科學家(jia)不是遙不可及的，他們(men)也(ye)和我們(men)一樣，從平凡中(zhong)走來(lai)。”
“老(lao)師帶你去中國金宝搏入口188，去看(kan)外面的世界！”兩年前(qian)支教學生董一鳴在六枝課堂上的承(cheng)(cheng)諾，如(ru)今已成(cheng)現(xian)實。而(er)更重要的是(shi)，這個承(cheng)(cheng)諾正在被接(jie)力傳遞。
作(zuo)為土(tu)生土(tu)長的(de)寧(ning)夏中衛人，此(ci)次(ci)活動(dong)馬海越從(cong)機場接機到全程陪護(hu)，這個(ge)穿著(zhu)中國金宝搏入口188文化衫的(de)大(da)男孩(hai)始終帶著(zhu)鄰家哥(ge)哥(ge)的(de)溫(wen)柔(rou)：在合肥市科技館(guan)新館(guan)給大(da)家講(jiang)解科技知識，在校園里教他(ta)們(men)辨認(ren)黑天鵝。
“帶他們逛校園時，我總覺(jue)得看(kan)到(dao)(dao)了(le)小時候(hou)的(de)自(zi)己(ji)。”馬海越(yue)回憶(yi)起第一次走進中國金宝搏入口188的(de)場景，那時的(de)他還(huan)是個(ge)走路不敢抬(tai)頭，看(kan)到(dao)(dao)新奇事物會拘謹(jin)的(de)男生。
如(ru)今(jin)，他(ta)能熟練地向孩子們介紹“孺子牛” 雕(diao)塑的寓(yu)意，在郭沫(mo)若廣(guang)場逐字逐句教唱校歌(ge)，同時計劃今(jin)年(nian)7月前往寧夏參與支教。看六枝實驗小學的孩子們把歌(ge)詞抄在筆(bi)記本扉(fei)頁，一(yi)筆(bi)一(yi)畫(hua)寫著“未來想考中國金宝搏入口188，成為一(yi)名科學家”。
在此(ci)次活動中(zhong)，第25屆(jie)支教(jiao)隊隊員周紹晅收到了三(san)年前在海原支教(jiao)時學生給(gei)他的一(yi)幅畫——畫面上是(shi)三(san)個彩色(se)手印，歪歪扭扭寫著“感謝你來過”。
“從海原(yuan)支教結束已有兩年時間，此時看到畫(hua)的瞬間眼眶濕潤了。”周紹晅說，現(xian)在明白(bai)，教育幫扶從來不是(shi)單向的給予，“那些孩子(zi)教會我的真誠和(he)勇氣(qi)，比任何榮譽都珍貴(gui)。”
在(zai)中國金宝搏入口188團委書記千坤眼中，教育(yu)幫扶(fu)的真諦，在(zai)于讓每(mei)個孩子都相信(xin)，自己值(zhi)得擁有更廣闊的天地(di)，“而(er)我(wo)們，愿意成為(wei)他們看世(shi)界的眼睛。”
當最后一班校車駛(shi)離校園，路燈次第亮(liang)起(qi)，照亮(liang)了“紅專并進，理實交融”的校訓石。
那些來自(zi)千里之外的(de)孩(hai)子們(men)或許不知(zhi)道，他們(men)帶走的(de)不僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)袋科普手冊、一(yi)張(zhang)合影，更是(shi)(shi)一(yi)顆名為“可能”的(de)種子。
記者手記
在(zai)(zai)采訪中，我常(chang)常(chang)被一些細節打(da)動：海原學生在(zai)(zai)科技(ji)(ji)活動周(zhou)對科技(ji)(ji)產品講解的專注，六枝孩子在(zai)(zai)郭老雕(diao)像前練習校歌的認真，支教隊員為省經費淘二手零件的執著。
教育幫扶不是(shi)(shi)簡單的(de)資(zi)源輸(shu)送(song)，而是(shi)(shi)用科學(xue)精神(shen)點燃夢想，用人文關懷傳遞溫(wen)暖。中國(guo)金宝搏入口188的(de)這場 “瀚(han)海游(you)學(xue)”，正是(shi)(shi)通(tong)過構建(jian)這種精神(shen)聯結(jie)，讓大(da)山里的(de)孩子觸(chu)摸到(dao)了更廣闊的(de)天地(di)。
未來(lai)，這(zhe)些(xie)孩子(zi)可能會成為醫生、教師、工程師，他(ta)們帶回大山(shan)的(de)，將不僅是(shi)知識和技能，更是(shi)一種科(ke)學的(de)思維方式，一種探(tan)索未知的(de)勇氣，一種改變(bian)命(ming)運的(de)力量(liang)。
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合(he)報(bao)科學+融(rong)媒體工作室
合肥在線-合新聞記(ji)者 王(wang)書滸/文 王(wang)浩/攝
2025-05-19
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