管理學院舉辦2025春季學期首期“燈塔領航——師生午餐會”
2025年(nian)3月13號，由(you)管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)院團(tuan)委主(zhu)辦(ban)、學(xue)(xue)生會承辦(ban)的2025春季學(xue)(xue)期(qi)第一次“燈塔(ta)領航——師生午餐(can)會”在東(dong)區專家(jia)樓成功舉辦(ban)。本次活動邀(yao)請(qing)了管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)院管(guan)(guan)(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)系主(zhu)任劉和福(fu)教授與同學(xue)(xue)深(shen)入交流對(dui)話，幫助同學(xue)(xue)們(men)深(shen)入了解管(guan)(guan)(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)專業，領航大(da)一新生的大(da)學(xue)(xue)生活。
針對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)最關心的(de)(de)(de)(de)問(wen)題：管(guan)理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研究內容，劉和(he)福教授(shou)指(zhi)出，管(guan)理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核心在(zai)于探索人(ren)類在(zai)經濟活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)行為規(gui)律，并(bing)(bing)通過(guo)理(li)(li)論研究來指(zhi)導現實中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經濟活(huo)動(dong)。在(zai)管(guan)理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)研究中(zhong)，管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)通常從(cong)現實中(zhong)挖掘企業(ye)管(guan)理(li)(li)以及(ji)業(ye)務(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)實際問(wen)題，并(bing)(bing)利用(yong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)、統(tong)(tong)計學(xue)(xue)(xue)(xue)、計算機科學(xue)(xue)(xue)(xue)等工(gong)具分(fen)(fen)析這些規(gui)律。例如，在(zai)物(wu)流和(he)營銷領域，通過(guo)統(tong)(tong)計分(fen)(fen)析可以發現不同(tong)優惠策略對消費者行為的(de)(de)(de)(de)影響，從(cong)而幫助企業(ye)制定更有效的(de)(de)(de)(de)營銷策略。管(guan)理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)本質是將統(tong)(tong)計和(he)分(fen)(fen)析工(gong)具應用(yong)于實際業(ye)務(wu)場景中(zhong)，幫助企業(ye)解決問(wen)題并(bing)(bing)提升效率，與(yu)應用(yong)聯系緊密的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)。
同學們與(yu)(yu)劉(liu)和福教(jiao)授聊(liao)到了(le)當下最火熱的(de)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)這一議題，他指出，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)是當前(qian)最熱門(men)的(de)領域之一，但在(zai)企業(ye)(ye)中，真正(zheng)需(xu)要(yao)的(de)是將(jiang)通用算法與(yu)(yu)業(ye)(ye)務場景(jing)相結合的(de)人才。企業(ye)(ye)更(geng)需(xu)要(yao)懂物(wu)流業(ye)(ye)務邏輯的(de)算法工(gong)(gong)程師，而不是僅僅掌握編程技術的(de)人員。而管理(li)科(ke)學在(zai)這一過程中扮演著關鍵角色，因為(wei)它(ta)能(neng)(neng)夠將(jiang)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技術與(yu)(yu)具體業(ye)(ye)務需(xu)求結合起來，創造實際價值。
劉(liu)和福(fu)教(jiao)(jiao)授指出，相比于(yu)純技(ji)術(shu)型科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)優勢在于(yu)其廣(guang)泛的(de)商(shang)業(ye)(ye)應(ying)用場(chang)景。人工智能的(de)發(fa)展使(shi)(shi)得(de)許多底層技(ji)術(shu)崗(gang)位的(de)需求減少，而管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)更注(zhu)重業(ye)(ye)務(wu)理(li)(li)解和應(ying)用，這種(zhong)復(fu)合型人才的(de)需求量更大。管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)目標(biao)是培養既(ji)懂技(ji)術(shu)又懂業(ye)(ye)務(wu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，使(shi)(shi)其在商(shang)業(ye)(ye)應(ying)用中發(fa)揮作用。通過(guo)劉(liu)和福(fu)教(jiao)(jiao)授深入的(de)闡釋與分析，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)加深了對(dui)于(yu)管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)認知，也進一步了解管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思維方式。
與此同時，劉和(he)福教授(shou)也特別(bie)關心(xin)大一新(xin)生(sheng)的(de)(de)大學生(sheng)活(huo)，特別(bie)強調了心(xin)理(li)健(jian)康的(de)(de)重要(yao)性。他(ta)提(ti)到(dao)，許多學生(sheng)在(zai)(zai)進入大學后會遇到(dao)挫折，尤其是當(dang)他(ta)們發現自己與周圍優秀(xiu)同學相(xiang)比具有不足之(zhi)處。然而，在(zai)(zai)面對未來(lai)的(de)(de)各種壓(ya)力(li)(li)(li)以(yi)及挑戰時，劉教授(shou)鼓(gu)勵(li)同學們培養一根“粗(cu)放”的(de)(de)神經，在(zai)(zai)面對困難(nan)時培養“鈍(dun)感力(li)(li)(li)”。他(ta)表示(shi)，不要(yao)因一次失(shi)敗而否定自己，并鼓(gu)勵(li)同學們多參與社交活(huo)動(dong)，通(tong)過交流(liu)和(he)運動(dong)來(lai)緩(huan)解壓(ya)力(li)(li)(li)。
最后，劉教授(shou)指出，大學(xue)(xue)教育不僅僅是知識的(de)傳(chuan)授(shou)，更重要的(de)是思想的(de)碰撞(zhuang)和社交網(wang)絡的(de)建(jian)立。他(ta)建(jian)議(yi)同學(xue)(xue)們打開思路，積(ji)極參與各種活動，拓寬視野。他(ta)還提(ti)到，大學(xue)(xue)是試(shi)錯成本最低的(de)地方，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)和活動中(zhong)多嘗試(shi)，為未來(lai)積(ji)累(lei)經驗。
本次“燈塔領航——師生午餐(can)會”在輕松氛圍中實現了師生的思想碰撞。參與學生紛紛表示，通過與劉教授的面對面交流，不僅深化了對管理科學的學科認知，拓展學(xue)科視野，也明確個人發展方向。未(wei)來，管理學(xue)院將持續推(tui)進 "燈塔領(ling)航" 品牌活動，通過構建常態(tai)化師生互動機制，助力(li)學(xue)子實現(xian)學(xue)術能力(li)與綜合素質的全面提升。
（管理學院）
